Filosofía de la educación Altarejos Masota, Francisco - Pamplona Eunsa 2000 - 250 p. - Colección filosófica 154 .

El coneixement de l’acció humana des de la perspectiva formal de la finalitat és el caràcter distintiu de filosofia pràctica, que no busca primordialment respondre a les preguntes sobre el com o el perquè d’alguna cosa; sinó -i és el que importa radicalment a l’acció- sobre el perquè del que es fa. I quan es tracta de l’educació, és decisiu saber perquè es fa el que es fa. (Autor/MG)

84-313-1757-4


Acció educativa
Comunicació
Filosofia
Filosofia de l'educació
Hàbit d'aprenentatge
Llibertat
Teoria de l'educació

Powered by Koha